네발가락 다운로드

다운로드 : 고해상도 이미지 다운로드 (160KB) 다운로드 : 다운로드 전체 크기 이미지 소년의 손길이 닿지 않은 발가락의 수는 맨발이 아닌 그룹보다 맨발 그룹에서 훨씬 적었습니다. 또한 차이의 효과 크기는 2년 동안 0.41에서 0.63으로 확장되었습니다. 또한, 맨발이 아닌 그룹의 경향과는 달리, “감소”와 “변화 없음”의 비율은 2 년 동안 손길이 닿지 않은 발가락의 수의 변화 측면에서 “증가”의 비율보다 더 많았다. 손길이 닿지 않은 아이의 비율과 손길이 닿지 않은 발가락의 수에 관한 위의 결과에서 맨발 정책을 따르는 유치원에 다니는 손길이 닿지 않은 아이들의 상태는 아이들에 비해 향상되었습니다. 유치원에서 맨발로 갈 수 없었던 사람. 이 요인은 달리고 걷는 동안 발가락의 걸음걸이와 압력에 영향을 미치기 때문에 중요하며, 맨발과 신발을 신을 때와 다릅니다. 운동학과 역학의 측면에서 차이가 있다 [12]. 맨발 주자 경험 증가 발목 발바닥 굴곡 과 자주 초기 접촉에 그들의 앞발을 사용 하 여 토지; 반대로, 신발을 신은 주자는 발 뒤꿈치에 자주 착륙합니다 [13]. 보행 걸음걸이, 걸음걸이 길이, 케이던스 및 피크 화분 압력에는 맨발로 신발을 신는 것 사이에 상당한 차이가 있습니다[14]. 발 뒤꿈치와 중족골의 피크 충동은 낮으며, 맨발로 신발에 있을 때보다 앞발이 하중을 받으면 퍼질 확률이 더 큽니까 [15]. 체중의 약 40%가 앞발 접촉의 마지막 단계에서 발가락에 집중되어 있기 때문에 [16], 맨발로 걸을 때 실제로 몸을 지지하고 지면과 잘 접촉하는 것은 발가락입니다.

따라서 유치원에 다니는 아이들이 맨발로 맨발로 발을 내딛을 수 있게 하고, 걸을 때 발가락을 자주 사용할 수 있습니다. 보행 및 달리기 시 위의 보행 차이를 계속하여 다리의 모양이 바뀝니다. 신발을 신는 습관적인 워커에 비해 맨발의 보행보조기로 앞발 폭이 넓어집니다[14, 17]. 또한, 내측 종방향 아치의 개발은 맨발로 시간을 보내는지 아닌지에 따라 다릅니다[18].